潍坊海岳中学

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单位介绍

沂山古称“海岳”,学校以东镇沂山之古称命名,融入孔子“智者乐水、仁者乐山”之含义,突出“灵气所钟、山水临朐”之特色,蕴含“父爱如山、母爱似海”之深义,意在以“山之魂、水之韵”凝炼学校文化。塑“山”之德,启“水”之智——“山”之德:仁厚、诚实,“水”之智:深远、广阔;树“山”之志,育“水”之情——“山”之志:厚重、高大;“水”之情:悠长、纯净;立“山”之言,育“水”之行——“山”之言:豪迈、坚实;“水”之行:细节、坚韧;登“山”之巅,知“水”之源——“山”之巅:顶峰、前沿;“水”之源:探究、真知。意在培养学生“自强不息、探究真知、博学多思、追求卓越”的品格,达到“仁德诚信、坚韧志远、豪迈豁达、厚积薄发”的境界。下步,我们要从校训、校风、教风、学风、校徽、校歌的确立入手,打造我们的学校文化,解读我们的校名。

新的办学体制,对大家提出了新的要求。我们将继续按照“制度规范、人文引领、关注细节、追求卓越”的思路,以“面向全体、因材施教、办适合学生发展的教育”为理念,积极探索精致教育的方法,落实精细管理的措施,努力建设一所在教育理念、教育体制、教育方法、师资水平、教育设施等方面均居水平的现代化学校、精品学校。

在这里,我提出“三年达规范、六年创特色、十年办名校”的发展总规划。按照这一规划,具体制定分阶段、分步骤落实措施。三年内在办学条件、办学体制、师资管理、学生管理等方面达到国家规范化标准;六年内在课堂构建、名师打造、育人模式、学生发展等方面形成鲜明特色;十年内建成一所在全省范围内有较大影响的普通高中学校。

1、“

面向全体、因材施教

,办适合学生发展的教育”办学理念的建立与实施

“面向全体”既是一种教育理念,也是重要的教育原则,体现育人为本的根本要求。“因材施教”强调的是教育教学的方法,关注学生的个体差异,促进学生的个体成长。“面向全体”要求我们平等对待每一个学生,关注每一个学生的成长;“因材施教”承认学生的个性、爱好差异,确立不同的目标,采取不同的教育方法。两相结合,就是办适合学生发展的教育。民办学校只有适应社会需要,满足群众需求,才有发展空间、发展前途。首先,学校在教师配备、教学组织、考核奖惩等方面,平等对待,不偏颇、无轻重。坚持教师配备的均衡性,坚持教职工考核奖惩的统一性,保证学生受教育的平等,保证教师权益的平等。其次要积极探索、推进分层教学、走班制、学分制等教学改革试验,关注学生不同特点和个性差异,发展每一名学生的潜能,进行因材施教、分类施教;再次,我们的办学体制和招生办法,决定了我们的生源基础参差不齐,如何稳定学生,管好学生呢?我们必须树立为每名学生的发展负责的理念,坚持从一名学生抓起。要为每名学生量身确定发展的目标,制定落实不同的教学策略,使每名学生都能得到幅度的进步和提升,使学校成为家长、学生向往、赞许的地方。

2、

质量立校与特色发展

信念的建立与实施

今年是海岳中学创办的年,教育质量的好坏,直接决定着学校未来的生存和发展。我们的办学体制,既为我们的“特色发展”提供了条件,也提出了较高的要求,那就是,其他普通高中可以无特色或少特色,我们学校则必须有特色、强特色。我要求每一个教职工必须建立、强化“质量立校”、“特色发展”的信念,努力形成“人无我有、人有我优、人优我强、人强我特”的办学优势。要建立正确的人才观、质量观,把品行修养与实践能力纳入质量评价体系。要以提高课堂教学效率为重心,建立稳定的教学质量提升体系。一是优化学案制作流程。课时学案要人人编写,然后集体研讨,参照讨论情况自行修订,根据所教班级的教情学情,融入个人的见解和风格,制作富有个性化的学案。二是狠抓细节落实。围绕课前、课堂、课后三个阶段,加强预习学案的制作,细化课堂教学“目标导入、问题引领、合作探究、交流展示、点拨导学、训练拓展、归纳连接、达标检测”等八个环节,抓实课后巩固练习,促进学生的发散思维和知识的迁移应用。三是抓“教”、“学”主体转变。推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学,加强师生、生生的交流和互动。四是落实导师“包培式”教学。对每名学生进行学科分析,找出其优势学科和弱势学科,组织任课教师担任学习导师,进行“扶强补弱”包培,采取团体讲座、走班选课、“一对一”辅导等方式,完善“名生”培养和“择校生”提升的成熟机制。

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